創新英語教學方法 豐富課堂育人功能
——瀘州高中劉中楷英語課堂講授長征史
劉中楷從上初中開始就喜歡長征故事，尤其是“四渡赤水”，常常是結合地圖整天分析解讀故事所涉及的詳細地點、人物、戰役，被故事中的英雄人物和英雄事跡深深感染。
進入高中后，劉中楷進一步拓展閱讀范圍，從讀“四渡赤水”擴展到讀整個長征史，只要找得到的涉及長征的書，他都想辦法買回家翻閱。到目前，存放在家里的精品長征史書有20多部，象成仿吾著的《長征回憶錄》、哈里森·索爾茲伯里（美國作家）著的《長征——前所未聞的故事》等書，他視若珍寶，反復研讀。
在大學期間，劉中楷學習的是英語專業，但他對長征史的研讀興趣仍然不減當年。憑著扎實的英語功底，他開始閱讀外國人所記錄的長征史。他曾到英國里丁大學訪學，發現里丁大學圖書館的英文圖書中有許多是寫中國工農紅軍長征的，而且不少書是上世紀三、四十年代出版發行的。他抽取其中發行最早的進行閱讀，發現這些書雖然對紅軍長征的細節不是很清楚，但對紅軍長征事件的描述非常客觀，而且給予紅軍極高評價，認為中國工農紅軍特別能吃苦，特別有紀律，特別有信仰，特別有犧牲精神，而國民黨的軍隊恰好缺少這些東西，書中斷言：中國紅色政權一定能取得勝利！
在以后教書育人的歲月里，劉中楷發現，學生的人文精神越來越缺失，特別是理科生，對歷史越來越淡漠，而且高中歷史課程對長征的介紹也極其簡括，許多鮮為人知的故事在教材中看不到，對學生較為全面的了解長征幫助不大。于是，他花費一年的時間，著手編寫教材，制訂計劃，決定在英語課中浸透長征史教育，用英語向學生講述紅軍長征故事，介紹自己的研究心得和思想觀點，用長征中的英雄人物和英雄事跡喚起學生熱愛中國共產黨和中國工農紅軍的感情，讓學生懂得今天的幸福生活來之不易，激勵學生珍惜美好時光，努力學習，立志報效國家。劉中楷發現，用英語講述長征史，由于故事生動感人，對學生的吸引力非常強，能讓學生消除一般課堂教學中的沉悶，緩減學習中的壓力與疲勞，忘掉生活中的不愉快；在教學過程中，學生們不僅格外地懂得了長征史，受到革命英雄主義精神的熏陶，而且對英語也特別感興趣，英語學習成績突飛猛進。
劉中楷這一英語課堂教學模式具有多方面的育人功能，讓學生既學習英語，又學習歷史；既學習知識，又培養品德；既有利身體健康，又促進心理健康。用英語講述長征史，可以說是劉中楷對英語教學方法別出心裁的一次探索和創新。
劉中楷這一創新成果是從2003年開始應用的，先是在自己所教班級中試行，然后逐漸地作為高中新課程改革中的研究性學習課題在全校推開。據劉中楷介紹，他的英語長征講稿約計20萬字，打算用3至5年的時間講完一個輪回。他說，在教務工作中他喜歡聽歷史課，也喜歡