知名教師宣誓
一位走進中央電視臺工作的瀘高學子這樣寫到：高中三年，我學到的絕不僅僅是知識，還有支持我走向職場、立足社會的寶貴精神財富。這筆財富就是瀘高老師那種對事業的付出和奉獻，對學術的嚴謹和執著，就是瀘高教師團隊所高揚的踏實努力、團結協作、精益求精。
瀘高教師何以如此，請看該校的教師隊伍建設。
學校藍圖：打造一流教師隊伍
“打造一流的教師隊伍”，黨總支書記、校長肖林講出了瀘州高中教師隊伍建設的目標任務，并對這支教師隊伍作出了質的規定。他說，這支隊伍必須“愛校如家，愛生如子，愛崗敬業，樂于奉獻”；必須“顧全大局，團結協作，嚴謹治學，大膽創新”；教師的素質和工作能力、工作業績必須與國家級示范學校的高度相稱。
為實現這一目標，學校制訂了人事制度改革實施方案，教師業余進修學習管理暫行辦法，教學工作常規管理，教案編寫要求，上公開課說課要求，教案、聽課、作業批改審查標準，教育科研暫行管理辦法，青年教師教學業務知識考查辦法，關于進一步加強校風建設的意見等20多個管理制度。
并探索出了一條切實可行的實施途徑：
加強后勤保障，為教師成長、成才創造優越條件。如提高津貼待遇，改善辦公條件、學習條件、生活條件等。
狠抓“青藍工程”。通過“師帶徒”等方式，促進青年教師專業化成長，避免在成長、成才過程中多走路、走彎路，確保學校穩步發展，教育質量領先全市。
狠抓“名師工程”。通過培養一大批知名教師、骨干教師、拔尖人才、特級教師、高級教師，形成學校支柱，推動學校不斷前進。
確保教師進口質量關。近十年，隨著瀘州高中辦學水平的不斷提高，辦學規模不斷擴大，每年都要新進一批新教師。為了讓這些教師盡快熟悉學校環境和崗位工作，學校都要對他們進行崗前培訓。崗前培訓一般為期兩個周，培訓內容分“學校管理”、“走進課堂”和“走近高考”3個模塊，涉及10多個項目。新教師除聽講座外，還要聽示范課20節，寫一份500字以上的“某觀摩課的評價”，備1節詳細教案，并查閱近年全國各地的高考試題，了解高考命題特點，按考試的方式做高考考試。執教人員主要是學校領導、部門負責人、教研組長和骨干教師。同時，學校在選拔新教師時重視“紅專結合”、“德才兼備”，如今年選進的28名大學生，有21名為研究生、7名為免費師范生，15名為正式黨員，6名為預備黨員。
青藍工程：促進青年教師專業化成長
學校有專任教師400人，青年教師幾乎占50%。青年教師的最大優勢是精力旺盛，干勁充足，思維活躍，接受新東西快，創新能力強。不足點是工作時間短，缺少經驗積累，產生由學生到教師角色轉換的不適應期，在學生中的威信不高。
實施“青藍工程”，正是為了青年教師充分發揮長處，盡快克服不足。即以先行者帶后進者，老教師帶新教師的方式，加強對青年教師的培養，使青年教師在較短時間內趕上、甚至超過先行者或老教師。
青藍工程是培養青年教師的一項系統工作，其核心就是“師帶徒”，實現“師傅”與“徒弟”教學相長。具體做法是：剛分進瀘高的青年教師，學校視其情況，確定一名合適的老教師作師傅，徒弟在師傅的指導下，經過三年的學習，成為教書育人的行家里手。
建立“師徒結對”關系，學校還要舉行專門的儀式，師與徒之間，師徒與學校之間簽訂合同和協議，以明確各自的職責和義務。
在師徒結對期間，師傅要指導徒弟備課、授課、批改作業、命制試題、試做和評價高考試題、分析考試大綱、開展科研活動、寫教學反思等。師傅要深入徒弟的課堂聽課，了解徒弟對課堂的管控情況，語言效果是否得當，知識是否講到位。課后師傅與徒弟交換意見，指導徒弟在課堂教學中如何根據授課內容和授課環節分配時間，如何處理好在備課中沒有預想到的突發問題，在教育學生時如何選擇好話題、把握準時機、樹立好自己的威信，對出現的問題要求徒弟立即整改。
而徒弟更要多聽師父講課。同樣的課程，師傅往往快一課時，以便于徒弟觀摩學習，取師傅之長，補自己之短，上出具有自己風格的課。在與師傅共事過程中，師傅的道德學識對徒弟產生潛移默化的影響。
師徒結對，應當做些什么，學校都有量化規定，并定期進行檢查考核，對完成任務的師徒，學校給予表彰獎勵。
學校還給青年教師提供了許多成長的機會。如參加備課組的集體備課活動；教研組的業務學習、教研活動、青優課大賽；年級組的過關課；市級以上的規范培訓活動等。學校還選拔青年教師擔任副班主任，向老班主任學習班級管理經驗，增加與學生的接觸機會，實現教學與教育有機結合，促進學科教學質量的提高。不過，在這一過程中，師傅始終是陪伴者和引路人。
學校除了給青年教師壓擔子，對青年教師嚴格要求外，更加注重人性化管理。通過組織青年教師參與迎新會、教職工運動會、“三·八”節、“五·四”青年節、“一二·九”紀念日等活動，讓青年教師有歸宿感；通過舉行座談會、談心會和戶外活動，讓青年教師有溫暖感；通過解決青年教師的住房問題、婚姻問題和生活困難問題，讓青年教師有幸福感。
據瀘高教科室副主任周禮軍介紹：青藍工程成效突出。青年教師們樹立了明確的發展目標，對自身提出了較高的要求。他們刻苦鉆研，虛心好學，角色轉變快，對工作適應快，學生成績好，得到學生的喜愛，家長的認可。有的青年教師不到三年就成長為教育教學中尖力量，甚至當上了備課組長、教研組長、“三·八”紅旗手。他們有的在省、市級青優課中沖關奪隘，贏得桂冠；有的在高考和統考、會考閱卷中評為優秀閱卷教師。
名師工程：培養專家型教師隊伍
副校長李渝江告訴筆者：實施名師工程是瀘州高中走內涵發展、提升核心競爭力的重要手段。培養知名教師和專家型教師，青藍工程是的基礎；備課組建設、教育科研、校本培訓是關鍵；學歷提升、高層培訓、出國學習是重點。
備課組建設主要抓好兩個維度，即教學業績；集體備課活動的規范性、創新性和參與度。學校也重點從兩個維度考核評價備課組的管理水平和工作效益。通過集體備課活動，教師們互相交流先進的教學觀念、教學方法和教學手段，共同攻克教材中的重難點，準確把握高考知識點和出題方向。在探討過程中，思想不斷碰撞，經驗不斷借鑒，成果不斷翻新，教師個體的素質不斷提高。
“科研興校”是學校的一個發展目標，同時也是培養名師的重要抓手。為此，學校努力提供必要條件，創造展示成果的平臺，鼓勵教師們積極參與教育科研活動。作為全省第二批“以校為本教研基地校”，教育科研已經呈現出領導帶頭、理論先導、全員參與、規范管理、注重實效的特點，基本走上了一條規范化、科學化、制度化的科研軌道。課題研究成果喜人，有上10項課題研究成果獲得省市級獎勵。全校教師撰寫的教育經驗文章，除在校內創辦的《瀘高教育苑地》科研報刊上發表外，還在國家級權威刊物上大量發表。學校每年舉行一次科研揭題暨頒獎大會，教職工受獎面達25%以上，獎勵總額5萬元左右。通過科研活動，提升了教師的專業素質和科研能力，為教育質量提高增強了軟實力。
瀘高教師的學歷達標率100%。但學校不以此為滿足，因為學歷體現著一名教師的深造程度和內涵素質。因此，除工作能力、工作水平外，瀘州高中看重教師的學歷問題，并投入大量經費用于學歷提高教育。目前有39名教師在職攻讀碩士研究生學歷，且即將畢業。已具備碩士研究生學歷的達51人。
高層次培訓主要是市級以上的規范性業務培訓、參加市級以上的教輔資料編寫、參與市級以上試題命制、承擔市級以上科研課題研究和公開課等。為適應新課程改革的需要，按照“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的要求，瀘高教師幾乎都參加了省、市級培訓，有10多名教師還參加了國家級培訓。由市教科所主持，有瀘高教師參與編的《聚焦課堂》各學科教輔資料正推向全省使用。
瀘高堅持“教育面向未來，面向世界，面向現代化”，特別關注國內教育改革前沿和國外教育現狀，制訂了國內外參觀學習制度。學校與英國皮卡特學校建立了姊妹關系，并簽訂了合作協議。從2007年起，瀘高每隔一年選派4名教師和多名學生到皮卡特學校訪問，了解英國文化和英國教育。同時，還選派教師到英國和美國的一些大學訪問學習，對中國教育與英美教育進行比較研究。這些教師到國外訪學，感受深，收獲大，把國外的先進辦學經驗、教育教學方法帶回學校，推動了瀘高的各項改革工作。
目前，瀘州高中已形成知名教師和專家型教師群體。據統計，該校現有高級教師128人；先后培養出特級教師10人；省級高中骨干教師6人；特級教師后備人選2人；省、市學術和技術帶頭人及學科帶頭人20人；12人被評為全國“五一”勞動獎章獲得者、全國模范班主任、全國勞模、全國優秀教師等；16人獲四川省青年教師優質課大賽一等獎，其中1人獲全國優質課競賽二等獎，38人獲市青年教師優質課大賽一等獎；有各級學會負責人14人。
依靠這支師德高尚、教藝精湛的一流教師隊伍，學校在教育、教學、科研等各項工作中不斷取得優異成績。應屆生高考本科上線率達到70%、重本上線率達到30%。應屆生高考本科上線率、重本上線率、上名牌大學的人數在市內領先。新時期以來，學校有30位學生考上北大，26人夢圓清華， 26人奪得高考全市文理科狀元，131人次獲全國學科競賽大獎，257人次獲省級大獎。
“我是一名光榮的人民教師，我宣誓：忠誠黨的教育事業，傾情瀘州教育發展，敬業奉獻，嚴謹治學，熱愛學生，為人師表，團結拼搏，開拓創新，全心全意促進學生全面發展，為加快建設川滇黔渝結合部教育培訓中心而努力奮斗。”
