高峰：讓學生高興
高峰把班級管理歸結為“7個堅持”，如堅持集體利益至上，堅持開好班會，堅持要求學生寫好反思等。
高峰認為，堅持集體利益至上，是班級管理的基本原則。他所采取的措施是“面向大眾，關注小眾，著力個別”；培養學生為集體做好事的習慣；在集體中多講和常講好人好事。堅持集體利益至上就是要開發每個學生的潛能，不斷提升班級管理和學習成績的整體水平。
尖子班學生的學習特別緊張，心力壓力特別大，需要找機會得到正確的釋放。高峰說，開班會是最好的方式，象以“家鄉美”、“放飛理想風箏比賽”等為主題的班會都取得了滿意的效果。每次班會都由學生提前準備，自主舉行；教師自始至終參與，班會后給予貼切的點評，讓學生感受到老師的關心、信任和鼓勵，學生們非常高興。“開班會的目的就是讓學生高興。”
何鵬飛：轉化臨界生
何鵬飛對“臨界生”的轉化用圓形圖表示，核心是“抓細節，把常規管理落到實處”；周圍分布著、“掌握學生常規動態”、“學生成績成長記錄“、“學習成長輔導”、“多盯多看”：這個分布表示了對“臨界生”的轉化過程和轉化規律。
何鵬飛認為，教學效益的最大化法則是學科平衡發展。“臨界生”的問題是某個或某兩個學科存在“短板”，只要補一補，各學科就會在高水平上平衡。為此，他讓轉化“臨界生”的工作由學科教師共同分擔。他針對“臨界生”的“短板”問題，把他們分別落實給相應的學科教師輔導。
何鵬飛的感言：積極協調各任課教師在班級教學和管理中的目標任務，建立和諧的學科教師關系，才能進一步促使班級形成一支具有凝聚力和戰斗力的隊伍。他提倡各班主任之間的勞動成果進行分享。
楊永成：五字妙訣
“知、情、信、意、行”這是楊永成當班主任的5字妙訣。
知，就是知道自己的長短，知道科任教師的優勢，知道學生和家長情況，有比較足夠的知識。情，就對學生要移情，讓學生感受到真情，做個富有人情味的班主任。信，就是對學生有信心，對科任教師有信心，對自己有信心，對教育有信仰。意，就是對德育工作要克服困難、堅持不懈，要有毅力、韌勁。行，就是必須落實到日常管理中的細微和及時的行動上。
楊永成認為，那些學習有困難的學生仍然有培養希望，只要對他們德育工作的艱巨性、反復性、長期性和層次性有足夠的估計，只要充分發揮好教師團隊的作用。
他體會到，對那些“學困生”，需要喚起反思，激發進步欲望；要引導他們逐步改善自我，完善自我；要隨時發現學生思想和行為背后隱蔽著的根由；對他們的管理要有韌勁和執行力，決不言放棄。尤其要注意及早發現和培養藝體特長生，為他們的特長發展創造條件。一些學生學習文化知識雖然較吃力，但他們在藝體方面恰好是佼佼者。他奉行“日常教育，慈悲為懷”。（古邦倫）