近段時間以來，瀘州市試點中小學教師職稱改革正緊鑼密鼓地進行，市政府和有關部門已召開會議作全面部署，強調積極推動改革，為全省探索路子，積累經驗，打造亮點。目前，各校正開展廣泛宣傳，抓緊做好工作，教師們深受鼓舞。
據悉，省政府確定瀘州、攀枝花作為全省深化中小學教師職稱制度改革擴大試點城市。瀘州市的試點范圍為所轄區域內的普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校及市、縣教研機構和校外教育機構。改革試點的主要內容和任務是：改革原中學和小學教師相互獨立的職稱（職務）制度體系，將原中學教師職務系列與小學教師職務系列統一并入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。統一后的中小學教師職稱（職務）與原中小學教師專業技術職務的對應關系為，原中學高級教師對應高級教師；原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。允許中小學教師評審正高級專業技術職務，今年全市擬聘7名正高級教師。
改革后的中小學教師專業技術水平評價將更加注重師德、能力、業績、貢獻，在切實改變過分強調論文、學歷傾向的同時，職評指標適當向農村學校和教育教學一線傾斜，強調評一級以上職稱的教師必須在現任職期間擔任過規定年限的班主任，城區年輕教師必須在農村支教或從教1年以上；中學語文教師和小學、幼兒園教師普通話水平必須達到二級甲等以上；且申報條件的公認度高。瀘州高中負責人事工作的干部王志華告訴筆者：本次改革有利于加強師德師風建設，有利于鼓勵年輕教師積極支援農村教育、扎根農村教育，有利于激發教師對業務工作精益求精，爭當骨干和帶頭人，成長為學者型、專家型、研究型人才。
瀘州高中已獲得1個正高級教師的推薦名額，這讓該校的教師看到自己的工作很有奔頭。一名叫張大全的教師表示，職稱改革是一件好事，使更多教師有更高的目標追求，他想經過一番努力，打算在明年評上高級職稱。（古邦倫）