四川省瀘州高級中學校

瀘州高中05屆5班畢業生范敏

獲得“中國優秀特長生”稱號

 

      現就讀于南昌理工電子信息工程系的范敏同學,經中國優秀特長生主委會嚴格審核后,同意并授予了“中國優秀特長生”榮譽稱號。同時被邀請參加了“中央電視臺2006年中國優秀特長生頒獎晚會”

二十一世紀是中國教育改革的關鍵時期，莘莘學子將從傳統應試教育的束縛中解脫出來，培養品學兼優、全面發展的高素質人才已經成為全社會的共識，青少年道德素質教育已經成為黨和國家乃至全社會重點關注的問題，“青年強則國強，少年智則國智”，青少年的素質教育已經上升到關系國家發展、強大的高度。 

 為了全面貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，配合青少年素質教育活動的開展，引導廣大青少年向特長型、技能型、高素質人才發展，在全國青少年中樹立典型，展示他們和所在學校的風采，激勵廣大青少年熱愛祖國，勤奮學習，勇于實踐，全面發展，努力成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。全國發展，努力成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。全國學聯辦公室、全國少工委辦公室、中國科協《科學中國人》雜志社決定聯合在全國開展“未來之星-中國優秀特長生”征選活動并編輯出版青少年素質教育系列叢書-《未來之星-中國優秀特長生》大型精裝彩色畫冊。全國成立了《未來之星——中國優秀特長生》編輯委員會，并由主辦單位領導、有關專家及教育界權威人士共同組成編審委員會。

本次活動得到了全國學聯辦公室、全國少工委辦公室、中國關心下一代工作委員會、中央電視臺青少節目中心和文化部中華社會文化發展基金會的高度重視和大力支持，以及全國青少年的積極響應，推選活動將本著公開、公平、公正的原則舉辦以切實達到挖掘和培養青少年特長生型人才，構建青少年文化藝術教育和諧氛圍，服務青少年建康成長的目的。

——記首屆“中國青少年科技創新獎”獲得者范敏同學
作者：姚少逸（著名作家）
    2004年8月5日，首屆“中國青少年科技創新獎”評出全國獲獎的大、中、小學生共100名，中學生有35人，四川省瀘州市高級中學高二年級范敏同學就是其中之一（現就讀于南昌理工學院）。中國青少年科技創新獎勵基金，是鄧小平同志的親屬按照他的遺愿，把鄧小平生前的全部稿費100萬元捐獻出來，用以鼓勵在校學生的科技創新，每年獎勵100人左右，它是中國青少年的一項崇高榮譽。8月22日，范敏作為四川省唯一的中學生科技創新代表鋪北京參加了在人民大會堂舉行的“鄧小平誕辰100周年紀念大會”。并榮幸的和國家領導人親切握手，并合影留念。
    范敏是一名各科成績并不出色的高中學生，但從初一到高三，搞了200多項發明現已獲4項國家發明專利，其中“一種多功能全自動釣魚風箏收線機”實用新型發明專利以12萬元轉讓給河南一家公司，并獲得“第二屆亞洲國際新技術新產品博覽會”金獎； “多功能防護窗”獲四川大學第十屆“億利達”杯發明獎比賽一等獎。參加各級青少年科技創新大賽和物理奧林匹克競賽中獲獎，包攬所有科技創新比賽最高獎項，連續4年獲得瀘州市科技創新大賽一等獎。與此同時，范敏還幫助同學、老師和家長修復和改進了許多家用電器，受到社會的好評。曾擔任瀘州市江陽西路學校科技制作組組長、瀘州高中科技協會主席和瀘州高中怪才俱樂部部長職務。現任南昌理工學院科技協會會長。因學習和搞發明取得的成績形成反差，所以大家都說他是“怪才”。
    范敏從小就喜歡動手動腦，當別的兒童還在貪玩的時候，他卻偏愛探究“為什么”，街上拾到一顆螺絲釘也愛不釋手，鉗子、螺絲刀、放大鏡成了他兒童時代忠實的伙伴。他清楚地記得三歲那年，一個人在家里把鬧鐘的零部件拆得滿床都是，被媽媽發現后罵了一頓，心里感到挺委屈的。或許是“罵”產生了“奇特效應”吧，后來每次將東西拆了之后，都以最快的速度還原。現在，他還常常自我解嘲地說，“我的動手能力大概就是那時鍛煉出來的吧！”由于長期的積累，范敏的臥室成了“修配間”，里面往往擺滿了許多零部件。
在上小學期間，范敏最喜歡上自然課，因為可以從課本上學到很多奇妙的科學知識。由于對自然科學的熱愛，三年級他就將小學6年的自然課全部學完。為了擴充知識量，他買了《十萬個為什么》、《少年百科全書》等科普讀物。通過自學，積累的科學知識多了，眼光開闊了，想問題也比較全面了。這為他以后搞發明打下了牢固的基礎。
    雖然這樣，但范敏在上小學時對發明創造一直沒有“開竅”，直到初一下學期，在玩電烙鐵時，他突然萌發了一個想法：蒼蠅的翅膀是透明的橡膠狀物質，如果利用電烙鐵的發熱原理將其安裝在蒼蠅拍上，不就可以提高拍打蒼蠅的效率嗎？同時在手柄上再安裝一個密閉的小盒子，將被打死的蒼蠅集中起來，然后放進花盆里作為植物的養料，還起到環保的作用，豈不是一舉兩得？范敏把這個想法寫成了一篇論文發表在學校的校刊上，得到了不少師生的贊揚。
    發明創造給范敏帶來了榮譽，也讓他陷入了癡迷狀態。從初二上學期到中考前一個月，他幾乎把所有的精力都放在搞發明上，每天至少投入6個小時在實驗室鉆研。范敏在搞發明的過程中，摸索出一套自己“適銷對路”的方法：先善于觀察生活，確定具體項目；然后制定項目整體計劃，并考慮好相應的工作細節后，開始按部就班地著手研究。他在調牛奶時發現，奶粉和水需要用勺子來攪拌，很費力，于是設計了一個自動調勻杯，主要利用水的壓強和連通器的原理，將水杯一分為二地從中間隔開，底部采用螺旋狀管道連通，產生更大沖力，利用水流將奶粉調勻，從而節約時間，做到一沖即飲。通過不懈努力，范敏每周都能拿出新發明來展示給同學們看。
    上高中以后，由于瀘州高中的教學水平在整個瀘州市處于第一，全市的尖子生都聚集在這里，老師和家長一直非常重視學習，而范敏的學習成績只能屈居中游，因此受到老師和家長的反對，以及同學的嘲諷，于是他打算暫時放棄搞發明，多花些時間用在文化知識的學習上，把成績趕上來。但是，搞發明創造的“魔力”卻牢牢地吸引住他，讓他欲罷不能。高二開學幾個月后,一向開朗的范敏變得孤僻，不愛說話，甚至不愿意和同學們一起玩。他承受著很大的壓力，把自己關閉在實驗室里，像“走火入魔”一樣的搞研究，做實驗。在制作多功能防護窗的過程中，因為雨水是弱酸不容易導電，下雨時就不容易將電路連通，來將窗戶自動關閉。如何解決這個感應問題，他查閱了大量資料，最終確定了放大電路的方案，通過多次試驗，達到令人滿意的效果，這才松了一口氣。這也許就形成了他獨特的個性吧。
    范敏先后多次參加了各層各級的科技創新比賽，取得過令人羨慕的成績。隨著慢慢的長大，他似乎明白了許多道理，想想當初為了出名而去拼命的搞發明是多么可笑，現在對科技比賽才有了新的認識：其實比賽的成績并不是最重要的，只要抓住這個面向社會的機會，把自己新的發明成果展示給人們，讓人們所接受并從中獲益，這才是最大的樂趣。長期堅持不懈的努力，讓他取得了意想不到的成果，也使他又漸漸開朗起來，因為他有自己的選擇——靠實力贏得尊重，靠努力取得成功。
    一份耕耘一份收獲，范敏自己獲得了200多項發明創造的成果。2003年10月20日，中央電視臺十套節目《異想天開》欄目記者專程到瀘州高中采訪了他，節目在中央電視臺播出四次。另外因其出色的表現，中央電視臺、四川電視臺、瀘州電視臺和瀘州晚報記者都對他的發明事跡進行了專訪。深受老師、同學、家長和社會的好評。對青少年走上創新路起到了積極影響。
    觀點轉變天地寬，范敏在思考：為什么只是自己單槍匹馬的冥思苦想，埋頭苦干？而身邊的同齡人卻與自己格格不入？他們有空余時間上網聊天、打游戲，追求時尚，去體驗虛擬世界帶來的刺激。如果把他們帶動起來，既能跟他們友好相處，又提高了他們的積極性，這豈不是兩全其美的好事？于是，范敏主動向學校提出申請，創辦南昌理工學院科技協會。
    不久南昌理工學院科技協會在邱總等院領導的關懷和主持下，于2005年9月正式成立。科技協會以“激發青少年的創新意識，提高創新思維，鍛煉動手動腦能力，最終成為具有創新性才能的新人”為宗旨。以“組織會員參加科技創新比賽，定期開技術交流會，做市場分析報告并確定開發項目，分工合作制作項目最終將項目投放市場”為目標。科技協會在院領導的指導下，實行學生管理學生、會長負責制，制定共同的學習計劃，并組建研究小組，培養團體精神，采用公司的管理模式運作機制，使每一個會員進入社會即時能夠適應環境，成為有用人才。
    科技協會下設技術部、財務部、外聯部、信息部、實踐部五個部門。各部門間相互協作配合共同完成產品的開發，使開發的項目投放市場發揮其經濟效益。為使公平起見，每位參加項目研發的會員將占有相應的股份。
    現在協會已經形成了一個有組織、有計劃的學生科研團體，共有會員35人，一個月來，在范敏和會員們的共同努力下，科技協會取得了優異的成績，目前協會已有多項發明成果問世，其中4項科研成果已被廠商看中，很快將投放市場。
    范敏認為，作為一個中學生，只要善于觀察生活中的每一個細節，從不同的角度去不懈思考，那一定會有新的發現，新的收獲。牢牢地抓住稍縱即逝的閃光點，它們必將有所收益。范敏表示，現在常常被鮮花和掌聲包圍，但自己很清醒，雖然當初