作老師的最幸福的是什么？是得到學生的信任，是受到學生的愛戴，是自己教的學生有出息。以此標準來衡量，瀘州高中數學教師朱先華無疑是最幸福的人了。
朱老師認為，學生只有親其師，才能信其道。為此，朱老師以自己的全部身心去幫助學生，愛護學生，與學生建立了非常親密的關系，真正走入了學生的心靈，成為了學生可以信賴的兄長，可以交心的良師益友。
在教育工作中，朱老師向學生奉上了自己的全部真誠，關注每一個需要幫助的學生，且平等相待，一視同仁，其強烈的工作責任感和善良的心地，贏得了學生廣泛的尊敬。2004年，一個學生的生活出現嚴重困難，朱老師毅然從自己不高的工資中拿出錢來，全程資助這位學生完成了學業。2003年秋，朱老師發現一個家庭貧困、自身也有不少缺點的農村學生輟學了。按說，這位學生老是給朱老師添麻煩，放棄他也合情合理。但是，朱老師考慮更多的是學生的前途，是如何改變這個家庭的處境。他趕到學生的家，在田地里找到正在打谷子的學生，脫掉鞋子，下田與學生一起邊打谷子邊談心，然后再作家長的工作，終于讓這位學生重返校園。后來，這位學生考上了重慶商學院，為他的家庭帶來新的希望。還有一個農村學生，也是因為家庭困難，父母不讓他上學了。朱老師前去家訪，剛好遇上下雨，泥濘的鄉間小路非常難走，不多遠鞋就壞了。朱老師赤腳跋涉趕到學生家里，召集學生的親戚們一起開家庭會，共同研究克服困難的辦法，最終使這位學生回到課堂，讓了解情況的學生們感動不已。至于其他關心和幫助學生的事例，更是不勝枚舉。
朱老師對學生深深的愛，感動著每一位學生，他們回報給朱老師的，便是對朱老師無比的尊敬和信任。他的學生，不像一般中學生那樣只愿意向同齡人敞開心扉，而是都愿意和他接觸，和他交朋友，與他無話不說。同學之間有意見了，他們要請朱老師從中調解；學生和家長鬧別扭了，他們向朱老師請教解決問題了辦法；甚至他們的絕對隱私，即個人情感問題，也愿意請朱老師幫助拿主意。一個愛好文學、對愛情無比憧憬的女生暗戀上了某位男生，她知道這是不對的，是會影響學習的，但自己卻無力自拔，于是偷偷地向朱老師尋求解決辦法。一位男生收到了一位女生的求愛信，他既不愿過早涉入情感問題而影響學業，也不愿意傷害那位女生，在左右為難之際也悄悄地請朱老師幫他出主意。這些學生，是真正把朱老師當成可以交心的兄長，當成值得信賴的朋友了。
朱先華作為一名教師，真正做到了讓自己的學生“親其師”，自然學生也就會“信其道”，做起教育工作來，也自然就如魚得水、游刃有余了。他所帶的2007級文科班，學風純正，成績優異，在去年被評為四川省先進班集體。
除了教育工作上取得突出成績外，朱老師在數學教學上的成績也十分驕人。他所教的高三文科班在最近的“一模”考試中，數學成績高出市平均42分，所教的理科班數學成績高出市平均34分。他不僅獲得過瀘州市優質課競賽一等獎，而且在全省、全國優質課競賽中獲得過獎勵。他的學生，無疑也是非常優秀的，也是會有大出息的。
在教育教學上取得如此優異的成績，能夠真正成為學生的良師益友，這樣的老師，當然也是最幸福的。