一、強化以班級為單位的目標任務，突出班級總體戰思想。各班以班主任為中心，統一指揮、統一布置，把本班目標任務分解落實到科任教師。科任教師必須想盡一切辦法，確保完成自己的輔導任務，不拖班級后腿。
二、強化以備課組為單位的目標任務，突出備課組總體戰思想。各學科備課組以備課組長為中心，深入分析本學科的實際情況，把對各班的入圍人數要求分解落實到各科任教師，各科任教師要竭盡全力完成備課組長下達的任務，不拖備課組后腿。
三、強化過程管理和應屆生管理，分解縮短高考終極目標。學校把“一診考試”和“高考適應性考試”作為兩次“小高考”，除了對教師進行過程性獎勵外，還要認真分析和考核各班和各學科備課組完成目標任務情況。
四、強化常規管理，營造競爭氛圍。一方面強化學生的學習氛圍，讓每一個學生牢固樹立目標意識，拼搏意識，競爭意識，力求做到多思少語。另一方面強化教師工作氛圍，讓每一位教師牢固樹立團結意識，質量意識，危機意識，營造和諧有序地工作環境。
五、強化對薄弱環節治理，努力提升“短板”。根據各次考試成績，查找“短板”，想盡辦法幫助其提升“短板”高度。
六、強化知識技能訓練與落實。要求各學科備課組必須抓好訓練關，各科任教師必須做到：練到位、改到位、評到位、學生糾錯到位。
七、強化基礎，把握標高。按照力求平穩，穩中求新的指導思想，堅決貫徹強化基礎，把握標高的原則，要求各學科備課組長把2008年各科考試大綱發到每一位教師手上，指導復習。每一次綜合練習試題各學科備課組必須嚴格按照學校教科室提出的難度要求進行命制，堅決制止過難。
八、強化心理調節和體能訓練。把高三后期心理調節和體能訓練作為一項重要的備考工作。體能訓練由體育組教師負責組織實施，把體能訓練滲透到體育課中，每一節課至少安排10分鐘跑步訓練。心理訓練由心理學老師組織實施，通過辦專欄、出簡報的形式加強對學生進行應試心理訓練，提高應試心理能力。
九、強化服務意識。除要求畢業班教師要工作到位，服務到位外，還要求全校教職員工要牢固樹立畢業班工作優先，努力為畢業班工作服務。