環境保護，教育為本
－－“綠色學校”的淵源（三）
“綠色學校”的產生背景
近30年來，環境教育逐步從單一環境知識灌輸，擴展到知識、意只、技能、態度、參與五個方面的目標，繼而發展到融學校政策、管理、生活為一體的全校性、綜合化的“綠色學?！蹦Ｊ?。
1994年歐洲環境教育基金會（FEEE）首次提出了一項全歐“生態學校計劃”（EcoSchools），也稱“綠色學校”計劃。到2001年初，該計劃已擴展至21個國家的近6000多所學校。這個計劃已在愛爾蘭稱“綠色學?！?，在德國稱“環境學?！保谟⑵咸蜒赖葒曳Q“生態學?！钡?，名稱雖然不同，但基本內涵是一致的。那就是用環境保護和環境教育的基本理念和標準來評定學校的各項工作，包括課程設置、課堂和課外教學、師生教育、學校管理、校園設施和文化建設等各個方面，也包括學校的計劃、實施、評價等各個環節?！吧鷳B學校計劃”通過召開“生態學校年會”，發行《生態學校通訊》，建立生態學校網站，加強各國“生態”學校之間的聯系，推動了歐洲各國學校的環境教育的發展。實踐證明，創建“生態學校”對提高全民的環境意識具有顯著的效應。此后不久，“生態學校”的概念和實踐方式被廣泛在世界各地傳播，澳大利亞、印度、美國、泰國、南非、中國香港和中國臺灣等許多國家和地區也都相繼引入“綠色學?！崩砟?，開展創建“綠色學校”的活動。可以認為，目前國際上認同、重視和提倡的“綠色學校”已經成為世界許多國家和地區學校開展可持續發展教育的有效模式。
1996年中國環境部、教育部、宣傳部聯合頒布了《全國環境宣傳教育行動綱要（1996—2010年）》（以下得稱“《綱要》”）?！毒V要》提出：“到2000年，在全國逐步開展創建“綠色學?！被顒?。自《綱要》頒布起，在以教育部門為主導，環境保護部門配合的推動下，許多學校積極開展了創建“綠色學校”的活動。國家環境保護部和教育部又于2001年3月聯合下發《關于聯合表彰綠色學校的通知》（環發[2007]73號），并在2000年11月首次表彰了全國105所“綠色學?！眲摻ɑ顒酉冗M學校。首次表彰的學校是中小學校，隨著創建“綠色學校”活動的發展，將逐步擴展到從幼兒園到大學正規教育的全過程，我國“綠色學校”的理論和實踐體系將逐步得到完善。（趙亮 羅德強）